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茶园山中心小学四年二班(2013级)

我要飞得更高

 
 
 

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欢迎来到福州市茶园山中心小学一年二班这个温暖的大家庭,我们设有十门课程,由6位老师和54个小朋友组成。 在这里,您将看到我们成长的足迹,我们心灵的呼唤。我们的口号是:我要飞的更高!

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一年级起就要重点培养的能力  

2014-06-09 13:57:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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对家长来说,最难的就是如何培养孩子的自学能力,让孩子主动地学习,让孩子的学习变得更加轻松和有效。
  自学能力包括以下几个方面:
  一.利用课本资源的能力
  家长们应该引导孩子用好“课本”资源。做到:课后不要急于做题,而是要先看一遍书,边看边回忆课上老师所讲的内容,对照笔记,抓住重点,把书上的内容厘清,进一步弄懂不理解的问题,
  记住一些必需的概念和公式。这样,做题时就用不着做一道题,翻一次书了。
  二.预习的能力
  家长应让孩子掌握好预习的步骤和方法。
  (1)课前运用工具书看注释,扫清阅读或理解的字、词等一般障碍。
  (2)找出本堂课所学知识的重点和难点,并根据已掌握的知识展开联想。
  动笔用不同符号画出重点和难点,可以有针对性,集中精力予以突破。把自己对知识的理解和产生的联想,用简单的词语或图示,写或画在书的空白处,通过教师的讲授或同学的回答印证自己的理解、体会。
  (3)看相关课外书籍,査阅有关资料,以达到对知识的深入理解、融会贯通,提高文化素养的目的,比如特级教师主编的《新华学习》报纸书等,一般来说,预习时间不宜超过20分钟。对于难点,不要费很多时间去突破,带着难题上课,课堂上教师一点拨,可能很快就解决了。
  三.复习的能力
课后复习应遵循这样的步骤:
  (1)尝试回忆。让孩子做到独立地把老师上课所讲的内容像在头脑中放电影一样再回顾一遍。课后不妨考一考自己:今天老师主要讲了几个问题?有哪些已经搞懂了?哪些不懂?哪些不完全懂?这样做可以及时检査当天听讲的效果,提高记忆力,增强看书和整理笔记的针对性,养成善于动脑思考的习惯。
  (2)精读教材。反复阅读的目的就是通过熟读而达到对内容的理解。对学习内容理解得越深越透,作业就会做得越快越好,越节省时间。对课堂上没有完全理解的问题更要作为重点来看,直到弄懂为止。
    (3)整理笔记。笔记不仅包括课堂笔记,还包括预习时发现自己掌握不太好或已经忘记的旧概念、定理、公式、生字、句子、知识点,以及听课或看书时发现的问题,对某个知识点的联想、感悟等。这些都要做好整理,理清思路。整理笔记的过程既是重温课堂内容,也是整理思路,提出看法的思考过程。
   (4)看参考书。在把课本知识弄懂弄通,整理清思绪后,为了加深对课本知识的理解和延伸,可选择一些好的参考书看看。  (6)做练习、作业。当孩子完成了以上五个复习步骤后,家长可以引导孩子在已经把所学知识内化了的基础上,动笔做练习。做练习是为了巩固所学的内容,为了能够活学活用,举一反三。
   四.做笔记的能力
   笔记一般记以下几类内容:第一,规律、定律、准则等总结性的东西。第二,典型例题和重点知识的详解。第三,解题技巧,自身体会和容易犯的错误。笔记如何使用?可以在课后用作复习,也可以在考前用作复习,也可以在预习的时候和课后穿插着看。总结和归纳好的笔记,就是浓缩的精华。
  五.使用工具书的能力
在日常生活中,很多孩子读书看报时,总习惯向家长问这问那,而家长们如果总是对于孩子的问题有问必答,势必没有办法让孩子养成自己使用工具书的习惯。所以,专家建议家长应把解决问题的途径告诉孩子,让孩子自己通过查阅工具书获得答案。
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